西畴精神

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“西畴精神+教育”之我见

来源:作者:发布时间:2017年06月08日 浏览次数: [字体: ]

 

  

西畴人民在长期脱贫攻坚实践中创造的以“等不是办法,干才有希望”为实质内涵的“西畴精神”,是中华民族精神的生动缩影,是撸起袖子加油干的真实写照,是西畴广大干部群众共同团结奋斗的结晶,是激励全县各族人民决战脱贫攻坚、决胜全面小康的强大精神动力。  

今年12日,《云南日报》头版头条以《石漠山乡展新颜——西畴县发扬“西畴精神”奋力脱贫攻坚》为题,对“西畴精神”进行了集中宣传报道;320日,《人民日报》头版头条相继刊登了《云南西畴:石旮旯里劈出致富路——等不是办法,干才有希望》的文章,“西畴精神”随之传遍祖国大江南北,在全国上下引起广泛关注和热烈反响

时下,全州各行各业都在广泛开展“重读、重解、重用西畴精神”的活动,在教育工作中如何弘扬践行“西畴精神”是一个值得我们认真深思和加以探讨的重大课题。

    一、让“西畴精神”成为广大青少年学生的主动认知和自觉行动

(一)弘扬和践行“西畴精神”,需要培养学生勤奋好学的精神品质。“西畴精神”的本质是勤奋,这与习总书记提出的“撸起袖子加油干”是一脉相承的。古人云:“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。”自古以来,没有一个取得成绩的人不是通过勤奋而走向成功,攀达事业巅峰的。青少年学生正处在学习科学文化知识的成长阶段,勤奋是每个青少年学生必须具备的一种精神品质。勤奋不能光挂在嘴上,关键是要落实到行动上。勤奋贵在滴水穿石、持之以恒,让勤奋成为青少年学生的一种好习惯,一种好品质。

(二)弘扬和践行“西畴精神”,需要培养学生自力更生、艰苦奋斗的拼搏精神。自力更生、艰苦奋斗既是中华民族的优良传统,更是“西畴精神”的本质特征。胡锦涛同志在西柏坡考察工作时强调指出:“历史和现实都已经表明,一个没有艰苦奋斗精神支撑的民族,是难以自立自强的;一个没有艰苦奋斗精神支撑的国家,是难以发展进步的;一个没有艰苦奋斗精神支撑的政党,是难以兴旺发达的。”艰苦奋斗,要不畏困难,不贪图享受,勇敢拼搏,开拓进取。作为教育,我们需要培养学生的自力更生和艰苦奋斗精神,为共筑民族复兴梦作出自己应有的贡献。但现阶段的青少年学生,大多数自立能力很差,更谈不上艰苦奋斗,绝大部分孩子都被家长视为掌上明珠、宝贝,衣来伸手饭来张口,怕苦怕累,面对困难有严重的畏难情绪,缺乏锐意进取精神。家长对孩子过分溺爱,导致孩子的生活和生存能力不强。作为学校教育,我们必须培养孩子的自力自强精神和独立生活能力。一是要给学生讲明自力更生、艰苦奋斗的道理,通过一些例子激励和鼓励学生养成自力更生、艰苦奋斗的好习惯;二是要为孩子安排适当的课外劳动,通过课外劳动锻炼孩子的生存能力,家长可以安排一些力所能及的家务给孩子去做,培养孩子的独立生活能力。三是培养孩子的自力更生、艰苦奋斗精神要得到家长的大力支持和配合,避免出现5+2=0的现象,使5天的学校教育,被2天的家庭教育“冲坏”。

(三)弘扬和践行“西畴精神”,需要磨砺学生自强不息、坚韧不拔的顽强意志。“天行健,君子以自强不息”。人生不会一帆风顺,难免会碰钉子。这所谓的钉子就是挫折,只有我们勇敢地战胜困难,面对挫折,才能自立自强。古人有句话“男儿当自强”,这不仅是对男子说的,更是对所有人说的,所有的人都需要自立自强。这是自身能力的体现,也是对自身肯定的证明。汉时少将霍去病曾被人指出:“乳臭未干的孩子也敢上战场?”他没有回答,而是单枪匹马地歼灭了众多敌人。并发出“匈奴未灭,何以家为?”的豪言壮语。他用功绩,用行动自立自强,让别人哑口无言,成为了一代年轻有为的将领。所以任何人都需要自立自强,青少年学生更是如此。坚韧不拔,指信念坚定,意志顽强,不可动摇。事业常成于坚韧不拔,而毁于半途而废。坚韧不拔和自强不息是相辅相成的,是中华民族几千年来熔铸的民族精神,正因为这种精神使我们历尽沧桑而不衰,饱受磨难而更强。自强不息、坚韧不拔更是我们青少年学生不可或缺的性格特征,因为青少年学生肩负着祖国的未来,民族的希望。“少年强则国强”,没有自强的青少年一代,国家的未来是令人担忧的。作为教育,培养学生自强不息、坚韧不拔的性格品质是我们义不容辞的责任。

    (四)弘扬和践行“西畴精神”,需要培养学生勇于担当、敢于挑战的精神气魄。云南精神的内涵主要是高远、开放、包容的高原情怀和坚定、担当、务实的大山品质。“西畴精神”作为云南精神的生动缩影,是云南精神在西畴的具体实践。要在教育领域弘扬和践行“西畴精神”,青少年学生勇于担当、敢于挑战的精神气魄不能丢。日常教学中,我们常常发现学生面对错误时,强调理由,推卸责任的多,主动认错,勇于担责的少;面对困难时,选择逃避,绕道而行的多,直面困难,敢于挑战的少,这实际是学生责任心不强,不能勇于担当,有逃避心理的具体表现,对学生将来的发展势必造成诸多负面影响。在青少年学生成长的过程中,他们不能从自身找原因,不能主动活泼的发展,不敢直面困难,缺乏解决困难的勇气,出现信念不坚定、意志力减退、学习被动应付、生活萎蘼不振等现象,进一步发展还可能出现埋怨他人,仇视社会,怨恨社会不公,向犯罪心理或病态心理转化。产生这些问题的原因很多:一是社会环境的影响。随着社会经济的发展,物质生活极大丰富,生活质量的需求不断提高,人们原有的一些价值观、人生观也在发生着改变,个人主义、拜金主义、享乐主义成为部分青少年学生的生活方式,许多孩子开始不讲理想,不讲精神,只讲享受,只讲索取;不讲责任,不讲义务,只讲利己,只讲物欲。社会环境的这些变化对于正处于成长期的学生来说,其产生的诱惑力更为强烈,更为普遍,学生的人生观、世界观、价值观也在发生着悄然的变化,攀比、高消费,只讲索取,不讲责任的现象时有发生,担当意识严重缺乏。二是家庭教育的缺失。社会竞争力的增加,家长负担也同时增加,教育时间缺乏,使父母无暇顾及学生教育,出现家庭教育真空或者家庭条件过分优越,对孩子过于娇宠,学生经历困难磨练、解决困难的机会减少,养成了依赖心理,缺乏担当的勇气。三是教师教育过分注重分数,忽视学生综合素质,特别是心理素质的培养,使学生心理不能沿着健康轨道发展,部分教师要求过分严格,存在惩罚现象,使学生对错误出现恐惧心理,为害怕惩罚,不敢正视自己的错误,不愿承认错误,只能选择逃避。因此,帮助学生树立责任意识,让学生学会担当,敢于担当,敢于挑战,是摆在我们面前的实实在在的课题。 

    如何解决这一课题:一是我们在教育中要充分尊重学生的自身发展规律,让学生在“情感体验”中培养责任意识和担当精神。逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。二是创新习惯养成教育模式,培养学生诚实守信、认真负责的习惯。在日常教学中营造“责任担当”的班级氛围,使学生养成严格遵守纪律和有错就改、做事负责的习惯。只有使学生有了正确的价值观、人生观、世界观,班级形成了良好的氛围,学生才能正确面对错误和挫折,积极主动的参与到班级、学校活动中来,认真规划自己的未来,发展自己的特长,展示自己的亮点,做个勇于担当、敢于挑战的社会主义建设者和接班人。

(五)弘扬和践行“西畴精神”,须要培养学生团结协作、无私奉献的集体主义精神俗话说“人心齐 泰山移”,团结协作的精神内涵延伸其实就是无私奉献,二者之间是相辅相成的。在当前和今后很长一段时间里,社会都会呈现一种合作发展的模式,国际、国内、市场、单位均是如此,一个缺乏合作能力的单位和个人是难以很好发展的。一个好的合作模式,主要体现在双方的团结协作和无私奉献。所以,培养青少年学生团结协作、无私奉献的集体主义精神很重要。在平常教育教学中,我们可以通过抓班集体建设,培养学生的班级荣誉感,树立学生班集体主义;抓活动组织,培养学生团队精神,树立学生集体主义等。通过一系列常规教学和活动,促进学生养成团结协作的良好习惯,形成无私奉献的精神,为今后报效祖国,服务社会做贡献。
二、让“西畴精神”成为引擎广大教师教书育人的强大精神动力
   “百年大计、教育为本,教育大计、教师为本”。教师, 广义上讲是指传授知识、经验的人。狭义方面来理解,教师是指受过专门教育和训练的,在学校向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。一个国家或地区教育的好坏,很大一定程度上在于教师。所以,教师在教育中起到举足轻重的作用。要切实做好教育工作,培养祖国的未来,培养家庭的希望,弘扬和践行“西畴精神”十分必要。
(一)作为人民教师,我们要树立“等不是办法,干才有希望”的危机意识和担当意识。教育是个良心工程,关乎国家未来和家庭希望。作为教育工作者,我们责任重大,来不得半点马虎。可在现实中,我们时常会有这样一些言论:“这届学生不行了,管他了,等下一届又好好的整”。这是实实在在存在的一种现象,我们有的老师遇到成绩不理想,难得管理的一届学生时,会选择放弃,而不是积极的引导和纠正,我认为这是不正确的。“等下一届、等明年......”,作为老师,塑造的是人,生产的是人的思想意识和文化,我们不能等,等不是办法。或许有的老师觉得可以“等下一届”,但是作为一个学生或许就会在你的这次等中耽误了一生,一个家庭或许就会因为这个孩子不能成才而难以改变,一个地方或许就会因为你等的这届学生不成器而滞后发展......。所以我们不能“等”,必须扎扎实实的做好教育工作,培养每一届学生。不抛弃,不放弃。  
(二)作为人民教师,我们要具备“勤劳实干”的实践品质。 勤劳实干是中华民族的优良传统和宝贵财,也是中国共产党人的实践品质和先进本。马克思曾经说过,“一个行动胜一打纲;毛泽东同志大力倡“实事求,力戒空;邓小平同志多次指,“世界上的事情都是干出来。不,半点马克思主义也没有”;江泽民同志警示全“空谈误国实干兴邦胡锦涛同志也反复强“求真务、真抓实
新时期习主席再次提出“空谈误国,实干兴邦”。“实”是西畴精神最本质的内容,也是西畴人民的经。作为人民教师,我们也要有勤劳实干的实践品质。在备课上舍得花时间,在教学上舍得下功夫,在管理上舍得费精力。人们都把教师比作辛勤的园丁,其一是教师行业本身工作的辛苦,要付出艰辛的劳动;其二也是激励我们勤劳实干,辛勤培育祖国的花朵。

(三)作为人民教师,我们要发扬“无私奉献”的献身精神。“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。”这句比喻老师的千古传诵名句,象征着一种无私奉献的精神。人民教师作为青少年学生在科学殿堂里徘徊求索的引路人,其奉献精神正像一支支用全部心血照亮学生心灵的蜡烛,正像春蚕一样用自己的知识乳汁浇灌着人类智慧的花朵。教师的奉献精神贵在“甘为人梯”,任何一个科技人才都是由小学老师进行启蒙教育而送到中学,由中学老师进行启迪智能教育而送到大学,由大学老师进行深造而塑就成各类科技人才,送上这些人才的正是由这些一级一级的老师搭起的人梯。这些在各自阶梯上的老师,为接送一批又一批的人才,终身奋斗,含辛茹苦而毫无怨言。教师的无私奉献精神难能可贵,是我们每一个教育工作者该具备的精神财富。

(三)作为人民教师,我们要弘扬和践行“西畴精神”,保持“乐观豁达”的精神风貌。乐观豁达其实质指的是人的一种心态,包括乐观向上、豁达开朗,不向困难低头。作为教育,教师的心态会直接影响到学生的成长,我们每一个老师,都应该调整好自己的心态,做一个拥有良好心态的老师。

革命时期井冈山革命根据地在白色势力的四面包围之,物资匮乏,粮食短缺红军战士不仅没有怨,而且还非常乐,始终保持着旺盛的革命斗,他们唱着:“红米,南瓜,秋茄,味道......”的歌,一如既往地坚持革命斗。正因为有了这种以苦为乐的革命乐观主义精,不怕困难勇于牺牲精神,井冈山的革命斗争才取得胜,为中国革命的胜利奠定了坚实的基础。

当前,教师压力很大,教学压力、升学压力、学生管理压力等等,导致一些教师心态出现严重的问题。遇事急躁,控制不住自己的情绪,精神压抑等等。教师心理问题不仅仅是教师个人的事,他将直接影响学生的心理健康。教师乐观、豁达、幽默、耐心、宽容等情绪对学生会产生积极的影响。所以教师的心态很重要,我们始终要保持乐观豁达,拥有阳光心态,用温暖解冻尘封的冰,用光明驱散弥漫的乌云,用阳光般的心态感染每一位学生;拥有流水的心态,遇到阻碍要寻找前进的方向;拥有松柏心态,用坚强和毅力战胜工作和生活中的困难;拥有小草心态,无人赞美,依然将花儿开得漫山遍野;拥有大海心态,以平和的心态对待家庭、同事、学生。